Stratégiai cél

Azokon a településeken, ahol a családok ezt igénylik, az alapvetĂľ oktatási-nevelési feladatokat ellátó intézmények legyenek helyben elérhetĂľek a bölcsĂľdétĂľl a nyolcadik iskolai évfolyamig.  

A javasolt ellátás-szervezési modell

A mĂťködési elĂľírások és finanszírozási szabályok jelenlegi, túlbonyolított rendszerét egyszerĂťsíteni kell. Ezzel megnövekszik a helyi döntéshozók felelĂľssége. A döntéshozatalban biztosítani kell a társult községek egyenjogúságát és közvetlen beleszólását a helyi intézményt érintĂľ döntésekbe.

Az iskolafenntartó társulások a jövĂľben önálló iskolák/óvodák szövetségeiként mĂťködjenek. A szövetkezés célja az egyes iskolák lehetĂľségeit meghaladó feladatok közös ellátása, a pedagógusok munkájának ésszerĂť megszervezése, a gazdaságosabb mĂťködés.

A társult intézmények önállóságát helyre kell állítani, igazgatójuk kinevezésénél a községi önkormányzat rendelkezzen egyetértési joggal. A társulás keretében mĂťködĂľ iskolák pedagógiai programjukat maguk készítsék (e tekintetben a társulási intézmény vezetĂľje - fĂľigazgató? - gyakorolhassa egyetértési jogát). A közösen ellátandó feladatokat értelemszerĂťen a társulás közös munkaterve határozza meg. Közös továbbá az intézmények gazdálkodása, de az egyes településeket érintĂľ döntések az érintett önkormányzat egyetértéséhez kötöttek.

Ugyanezek a jogok illessék meg azokat a községeket is, amelyek iskoláikat többcélú kistérségi társulás keretében mĂťködtetik. 

MinĂľségbiztosítás

A többcélú kistérségi társulások a regionális oktatási hivatal szakmai közremĂťködésével, az elmúlt évek adatainak felhasználásával készítsék el és hozzák nyilvánosságra a kistérségben mĂťködĂľ valamennyi általános iskola, értékelését fenntartóra való tekintet nélkül. Ennek alapját az érintett intézmények önértékelése képezze. Az értékelés szempontjai: a kompetencia mérések eredményei, késĂľbb ezek változásának tendenciái (különös tekintettel a hozzáadott pedagógiai értékre), egyéb tanulói teljesítmények (pl. továbbtanulási eredmények), szaktanár ellátottság, tanárok képzettsége, a kötelezĂľ ellátást meghaladó szolgáltatások, felszereltség. Erre az értékelésre épüljön a többcélú társulások kistérségi közoktatási intézkedési terve. 

Finanszírozás

Alapelvként az egyes iskolák közötti megkülönböztetés ne mennyiségi alapon történjen, hanem a pedagógiai munka minĂľsége szerint. Ne korlátozzák a kisiskolák részvételét a fejlesztési és egyéb pályázatokon.

Az iskolák értékeléséhez a jelenlegi támogatási rendszert kiegészítĂľ új, minĂľségi normatíva kapcsolódna. Oktatási feladatellátásra alakult társulás tagjai a minĂľségi jogcímen folyósított támogatásban együtt részesüljenek, hogy a támogatás a minĂľségi különbségek csökkentésére, szakmai együttmĂťködésre ösztönözzön.

Önálló és társult intézmények egyaránt részesüljenek az alapnormatíva mellett minĂľségi támogatásban is. A társulást, a közös feladatellátást ösztönzĂľ,  a társulás fenntartójának folyósított támogatások egy része megmarad (pl. a bejáró hallgatók utáni normatíva), egyes elemei beépülnek az alapnormatívába - így minden iskola számára hozzáférhetĂľek lesznek - egy további hányad pedig a minĂľségi normatívának adja át a helyét.  

Létszám-korlátok

A társulás keretében járó kedvezmények továbbra is a meghatározott minimális csoportlétszámhoz kötöttek, azonban megfelelĂľ pedagógiai program esetén a felsĂľ tagozaton is elfogadottá válik a különbözĂľ évfolyamok tanulóiból összevont csoportok kialakítása.

MegfelelĂľ minĂľségi mutatók esetén a 7-8. osztályra megállapított minimális létszám hiánya ne akadályozza az intézmény mĂťködését illetve évfolyamok indítását.  
 

- - - - - - 

kapcsolat: ÉlĂľlánc Magyarországért

Lányi András elnökségi tag ( Ez az e-mail cím védett a spamkeresőktől, engedélyezni kell a Javascript használatát a megtekintéshez. , 30/5979-123)